2do. Congreso de Ambiente y Tecnología

2do. Congreso de ambiente y tecnología:
Enfoques de transformación hacia una educación verde
viernes, 23 de abril de 2010
Dra. Diana Vega Ruiz


El Recinto de Arecibo promueve las iniciativas del Recinto Verde mediante la adopción de prácticas para la conservación y protección del ambiente.

El objetivo fundamental de este segundo congreso es concienciar a los participantes de la educación verde en los diferentes escenarios, como agentes de cambio y de transformación, ante la conservación, la protección del ambiente y los avances de la tecnología.

El 22 de abril se celebró el Día Internacional de la Madre Tierra, su promotor el senador estadounidense Gaylord Nelson instauró en la década del 70, este día para crear conciencia común a los problemas de contaminación, la conservación de la biodiversidad para proteger la tierra.
Nosotros lo celebramos con actividades de conservación en el día del Planeta Tierra. Nuestro planeta, en el que convivimos, cuidamos y protegemos del daño que le hemos causado, al utilizar sus recursos naturales desmedidamente y sin las debidas preocupaciones.

Entre los debates ambientales que tenemos se encuentran:
1- El calentamiento global- por más de una década se han reportado un récord de altas temperaturas, las líneas costeras han retrocedido, algunas islas pierden porciones de tierra habitable, y los glaciares se derriten provocando el aumento del nivel del mar y áreas habitables propensas a las inundaciones.

2- La pérdida de hábitat- ha generado en especies de fauna y flora amenazadas o en peligro de extinción.

3- La deforestación- uno de los mayores contaminantes. Según un estudio publicado en la revista científica PLoS Biology (El Nuevo Día, 2010) la deforestación contamina más que todos los automóviles, trenes, aviones y barcos del mundo. Se señala que ampliar la protección de los bosques es una forma eficiente y barata de combatir el cambio climático. La destrucción de los bosques es responsable del 15% de las emisiones de gases que provocan el efecto invernadero. Por lo cual el Departamento de Recursos Naturales y Ambientales de Puerto Rico planifica la siembra de un millón de árboles durante este cuatrienio.

4- Crisis de los abastos de agua- debido a la contaminación existente, la evaporación, el calentamiento global y el efecto invernadero.

5- Manejo de los desperdicios sólidos- en Puerto Rico se recicla alrededor del 13% de la basura que se genera, y según la Agencia Federal de Protección Ambiental deberíamos estar reciclando un 35%. Para la década del 70 habían más de 60 vertederos. Hoy día sólo quedan 29 vertederos o rellenos sanitarios, para 4 millones de habitantes, que genera aproximadamente 5 libras de basura diariamente.

6- La construcción desmedida de centros urbanos y carreteras- atentan contra los recursos naturales y las zonas ecológicamente sensitivas. Construcciones que han sido edificadas sobre relleno artificial, como el caso de Cataño (mi pueblo) en lo que era el fondo de la bahía de San Juan, o la edificación de casas sobre columnas largas en las laderas de la zona montañosa. Una zona cársica que se formó hace millones de años y es el resultado de la acumulación de sedimentos y esqueletos orgánicos, constituido de formaciones geológicas.

7- Nuestra Isla se sostiene a base de una agricultura dependiente- lo que significa que ante una emergencia mundial en la cual se limite o interrumpa el tránsito aéreo y marítimo, tendríamos abastos de alimento sólo para un mes.

A pesar de una serie de 42 leyes estatales y 40 reglamentos, que parten desde el año 1903 con la Ley de Aguas (López, 1999) aprobadas en pro de la conservación del ambiente, la población aún no está consciente del daño acumulativo que se le hace a la Tierra.

Contamos con recomendaciones de uso de energía renovable a través de proyectos de energía solar, eólica, uso de gas natural o hasta el uso de carbón como una medida contradictoria, para reducir la dependencia del petróleo. Proyectos de reúso, reducción, reciclaje y reforestación.

La educación ambiental en el currículo escolar provee las herramientas y los conocimientos que propician la concienciación de la problemática ambiental existente tanto en nuestro país como en el mundo. El ser humano busca satisfacer sus necesidades básicas con ayuda de los recursos naturales que tiene a su alcance. Participa y depende de los sistemas naturales para obtener energía, alimento, oxígeno y agua, así como para procesar los desechos.

La educación ambiental y el uso de la tecnología en las experiencias de enseñanza y de aprendizaje representan un gran reto para los educadores. Por consiguiente la universidad evoluciona con los tiempos y los cambios. Como educadores vamos a emprender un viaje desconocido con nuestros estudiantes para vivir en armonía con la naturaleza a través de una educación verde, innovadora, crítica y creativa; que promueve nuestro recinto como una alternativa más, un Recinto Verde.

El movimiento verde es una tendencia que surgió desde la década del 60. Es una conexión con la naturaleza al propiciar conciencia al conservar y proteger el ambiente. Educación verde promueve una mejor calidad de vida para las generaciones presentes y futuras. Lo importante de este movimiento ecológico es no verlo como una tendencia del momento, sino adoptarla y adaptarla a nuestro diario vivir a través de cambios de hábitos al asumir nuestro deber ciudadano con responsabilidad y compromiso.

La escuela y en especial el maestro son los encargados de propiciar en su núcleo escolar y en su sala de clase la iniciativa ambiental para la acción de las futuras generaciones. Se le ha otorgado al maestro de la sala de clase la función de educar a sus estudiantes sobre la problemática social que acontece en el diario vivir. Es por esto que una vez más le corresponde al maestro llevar a su sala de clase los conocimientos y las estrategias para la conservación y la protección de los recursos naturales. Es de suma importancia la conducta y las acciones a partir de la niñez en su aportación al daño ambiental o a la conservación del ambiente.

El sistema educativo de un país tiene ante sí la responsabilidad de ofrecer a todos los estudiantes la oportunidad de obtener el conocimiento y las destrezas necesarias para contribuir al desarrollo sostenible del planeta. Como ciudadanos comprometidos somos responsables de contribuir a un bien común, a conservar y a proteger nuestro entorno y los recursos naturales a nuestra disposición. También tenemos la responsabilidad y el compromiso de identificar los medios para su conservación y su protección, llamar la atención de la comunidad en general y tomar acción ante la situación del daño ambiental que nos afecta.

Es importante concienciar a los niños desde su edad temprana, para lograr que en el futuro esta generación pueda detener el deterioro de los recursos naturales. Según Damin & Monteleone (2002), la escuela puede promover a la reflexión, generar la búsqueda de respuestas y estimular en los estudiantes la construcción de juicios críticos que constituyan marcos de referencia en su relación cotidiana con el ambiente. La educación ambiental en las escuelas es el medio para alcanzar que mundialmente los individuos armonicen sus actividades con su medio ambiente. Rauch (2000) estableció que la planificación de proyectos de educación ambiental, son un medio para el desarrollo pedagógico, la comunicación social, la práctica técnica y para la calidad en el proceso de enseñanza y de aprendizaje.

Estudiantes, maestros y maestras, directores de escuela, supervisores, profesores, público en general tenemos que detenernos a reflexionar y tomar acción, llevar un mensaje de conciencia ambiental hacia la transformación de una educación verde. Una vez más quiero agradecer la presencia de todos ustedes en este 2do Congreso de ambiente y tecnología: Enfoques de transformación hacia una educación verde, Bienvenidos a esta experiencia tan maravillosa y los invito a participar del cambio de paradigmas que comienza en el día de hoy.
Gracias